Aproximar o ambiente escolar do desenvolvimento de competências socioemocionais cria espaço para um aprendizado mais completo e tem impacto no bem-estar ao longo de toda a vida, afirmam especialistas.
Ontem, o DS trouxe reportagem mostrando que a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo apresentou um mapeamento inédito sobre o desenvolvimento socioemocional dos alunos da rede estadual, incluindo o Alto Tietê. A pesquisa foi aplicada em 3.586 unidades, em 2019, e teve a participação de 110.198 estudantes do Estado. O anúncio foi feito pelo secretário da Educação, Rossieli Soares, e pela gerente executiva do EduLab21 do Instituto Ayrton Senna, Gisele Alves, nesta semana, em coletiva virtual.
Segundo especialistas, até algum tempo atrás, as avaliações nas escolas cobravam dos alunos basicamente a memorização da matéria passada pelo professor. Entretanto, tem ficado cada vez mais claro que os estudantes precisam desenvolver habilidades como a capacidade de resolver problemas, a criatividade e a comunicação para alcançarem o sucesso, em um processo de aprendizagem no qual os alunos assumem o papel de protagonistas. Nesse contexto, é muito importante que a instituição de ensino proponha práticas pedagógicas voltadas para o desenvolvimento das competências socioemocionais.
O governo estadual também vem realizando projetos neste sentido. Nesta semana, a Secretaria da Educação (Seduc-SP) anunciou que vai realizar um mapeamento inédito sobre o desenvolvimento socioemocional com os 250 mil servidores da Secretaria da Educação, em parceria com o Instituto Ayrton Senna (IAS). O objetivo é preparar e formar cada vez melhor os profissionais da rede estadual paulista para as novas demandas educacionais.
O estudo trará informações de autoavaliação sobre personalidade, prática profissional e qualidades instrucionais, além de temas relacionados à organização, foco, persistência, assertividade e respeito, e será desenvolvido por meio de parceria entre a Seduc-SP, o IAS e a Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado (Efape).
Nesta semana, a Seduc-SP e o IAS apresentaram também dados da pesquisa inédita sobre a percepção dos estudantes da rede pública estadual sobre o desenvolvimento socioemocional.
O questionário foi respondido por 110.198 alunos, em novembro de 2019, e trouxe, entre outros pontos, informações relacionadas ao processo de aprendizagem e fatores educacionais, como melhoria do desempenho escolar, fortalecimento da saúde mental e redução dos riscos de evasão e violência escolar naquele momento específico de vida.